建設(shè)背景
    新一代創(chuàng)新觸覺仿真教學(xué)實訓(xùn)室是高等教育信息化建設(shè)和實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，在實際的教學(xué)工作中，很多實驗和實訓(xùn)都有一定的限制，導(dǎo)致學(xué)生無法將課堂上學(xué)到的理論知識與實際相結(jié)合。這類應(yīng)用主要集中在商業(yè)案例角色演練與邏輯推演，醫(yī)療臨床與醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的可視化，軍事行動的推演與仿真訓(xùn)練；特別是涉及高?；驑O端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時，本系統(tǒng)可以提供可靠、安全和經(jīng)濟的實驗項目。
    傳統(tǒng)教學(xué)，一般是將三維甚至更多維度空間事物的流程、原理等經(jīng)過總結(jié)提煉成一維維度的語言表述或計算公式等抽象知識系統(tǒng)，在教學(xué)中為了讓學(xué)生充分理解這些知識，往往采用通過二維邏輯或原理圖的形式對知識進行解析，必要時還通過三維空間的實際實驗或?qū)嵙?xí)促進理解。但是二維解析和三維實驗實習(xí)往往處于不同的時間和空間進行，而且由于實驗或?qū)嵙?xí)條件的限制，往往無法對知識進行準(zhǔn)確、充分和全面的還原，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
    而我們的解決方案，通過VR視覺及力反饋觸覺技術(shù)三維呈現(xiàn)的仿真場景互式教學(xué)，將三維形態(tài)和二維解析甚至抽象知識信息進行同步、對應(yīng)和交互，使傳統(tǒng)教學(xué)中的三個維度的教學(xué)內(nèi)容有機的組合在同一教學(xué)場景內(nèi)，有效的解決上述傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，幫助教師更有效的進行知識的教授；幫助學(xué)生更直觀對知識進行理解和記憶。

系統(tǒng)特色

? 新型仿真手段：VR加觸覺，為針灸教學(xué)提供一種動態(tài)的兼具視覺與觸覺感受的仿真手段。
? 打破空間、時間的限制：突破空間限制，學(xué)員可以全方位、立體的觀察各組織器官的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)；突破時間限制，一些需要幾年甚至幾十年才能觀察的變化過程，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以在很短的時間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)員。
? 直觀教學(xué)：通過實時剖面顯示功能，可以觀察進針路線及所碰觸到的各個組織，通過三維技術(shù)實現(xiàn)場景再現(xiàn)，帶給學(xué)員一個直觀的認(rèn)識。
? 多角度展示：可以多角度，無死角展示組織結(jié)構(gòu)。
? 有效節(jié)省成本：虛擬仿真技術(shù)中的場景是虛擬出來的，不會產(chǎn)生物理客觀材料的練習(xí)成本和場地成本，復(fù)用性強。
? 未來數(shù)據(jù)依據(jù)：從為個性化針刺治療提供依據(jù)的角度來說，在將來可利用現(xiàn)代傳感技術(shù)進行大樣本、多人群的人體針刺數(shù)據(jù)采集，可建立針刺時人體軟組織生物力學(xué)數(shù)據(jù)庫，為個性化針刺治療提供依據(jù)。
? 創(chuàng)新教學(xué)：將古老的針灸學(xué)、解剖學(xué)與現(xiàn)代生物力學(xué)、現(xiàn)代傳感技術(shù)和計算機圖形圖像處理技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)古法新推，是具有良好自主性、交互性和可擴展性的實訓(xùn)教學(xué)手段。

保障學(xué)生安全使用
    模擬真實的實驗環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬的三維環(huán)境下進行觸覺實驗和觸覺實訓(xùn)練習(xí)，使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對用戶進行實驗和實訓(xùn)的數(shù)據(jù)進行采集，再通過虛擬觸覺仿真實驗教學(xué)管理系統(tǒng)進行實驗課程安排和實驗效果的考察，從而打破教學(xué)過程中對于實驗的高危險和高污染、時間和空間以及資源消耗大和成本高等限制。
打造教室交鑰匙工程
    從教室裝修與改造開始提供專業(yè)化的咨詢與服務(wù)，提供從裝修到使用全過程的一攬子解決方案：
    多元化的硬件系統(tǒng)集成
    多層次化的課程開發(fā)體系與管理平臺
    豐富的創(chuàng)新實驗實訓(xùn)課程內(nèi)容